摘要
摘要：义务教育数学课程标准明确提出，小学数学教学需立足数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析六大核心素养，坚持因材施教，落实“不同的人在数学上得到不同的发展”的育人理念。小学生先天认知能力、学习习惯、思维水平存在显著个体差异，传统“一刀切”的统一教学模式，无法兼顾学困生、中等生、优等生的学习需求，容易出现学困生跟不上、中等生吃不饱、优等生学不透的教学困境。本文立足小学数学课堂教学实际，分析当前分层教学实施现存痛点，结合课前、课中、课后全教学流程，构建适配核心素养培育的分层教学实施路径，搭配真实课堂教学案例展开实践探究，总结分层教学的应用价值与优化方向，旨在为小学数学差异化教学、核心素养落地课堂提供可行参考。
机构地区
莒县第五实验小学 276500
发表时间
2026年06月28日（期刊网平台发表日期，不代表实际的发表时间）
