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大单元整合理念下初中数学跨情境问题链教学设计研究

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摘要摘要《义务教育数学课程标准（2022 年版）》明确提出以大单元整体教学推进深度学习，打破课时碎片化教学壁垒，聚焦学生数学核心素养的连续性、整体性培育。传统初中数学教学以单课时、单知识点授课为主，知识点孤立、教学情境单一、问题设计零散，学生难以实现知识迁移与综合运用，无法应对复杂真实的数学问题。大单元整合理念强调知识结构化、教学系统化、素养递进化，而跨情境问题链作为单元落地的核心载体，能够串联多元教学场景、梯度问题任务与单元核心知识。

DOI nbcxz/78904

作者吴国胜

机构地区厦门市海沧区东孚中学 361027

出处《基础教育参考》 2026年第06期

关键词无

发表时间 2026年06月30日（期刊网平台发表日期，不代表实际的发表时间）

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期刊封面

《基础教育参考》 2026年第06期

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