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文化浸润视域下传统文化与小学语文教学的融合逻辑及实践路径

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摘要统编版小学语文教材承载着传承中华优秀传统文化的重要使命，文化浸润是语文教学实现立德树人根本任务的内在要求。当前传统文化融入课堂普遍存在表层化、形式化、功利化、碎片化等问题，未能实现文化精神与语文教学的深度共生。本文从融合的内在逻辑出发，剖析语文教学与传统文化相辅相成的关系，结合学段认知规律与统编版教材编排特点，从文本深挖、课堂体验、活动延伸、家校协同、评价赋能五个层面，探索传统文化沉浸式浸润的实践路径，破解融合脱节难题，让文化基因根植于学生内心，在提升语文能力的同时，培育学生的文化认同与文化自信。

DOI wslss/00343

作者李伟娜

机构地区吉林省白山市长白朝鲜族自治县长白镇向阳小学校

出处《中小学教育》 2026年第14期

关键词文化浸润；传统文化；小学语文；融合路径；立德树人；素养评价

发表时间 2026年07月15日（期刊网平台发表日期，不代表实际的发表时间）

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文化浸润视域下传统文化与小学语文教学的融合逻辑及实践路径

《中小学教育》 2026年第14期

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