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“教-学-评”一体化设计在小学英语课堂教学中的实践探索

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摘要《义务教育英语课程标准（2022 年版）》明确提出推动“教-学-评”一体化设计与实施。本文立足小学英语教学实践，阐释“教-学-评”一体化的内涵与价值，剖析当前课堂中 “教评分离”的现实问题，提出目标导向、逆向设计、评价嵌入、反馈优化四大实施策略，并结合具体课例呈现操作路径。实践表明，一体化设计能有效提升教学目标达成度，促进学生核心素养发展，实现以评促教、以评促学的良性循环。

DOI wslss/00245

作者戴能

机构地区江苏省滨海县人民路实验小学

出处《中小学教育》 2026年第08期

关键词教-学-评一体化；小学英语；逆向设计；形成性评价；核心素养

发表时间 2026年07月09日（期刊网平台发表日期，不代表实际的发表时间）

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“教-学-评”一体化设计在小学英语课堂教学中的实践探索

《中小学教育》 2026年第08期

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