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浅谈初中地理教学中的小组合作学习

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摘要初中地理兼具自然科学属性与人文社会属性，对学生区域认知、综合思维等核心素养的培育具有不可替代的作用。小组合作学习作为契合初中学生认知发展特点的教学模式，能够有效破解传统地理课堂“重识记、轻探究”的痛点，但当前一线教学中普遍存在分组僵化、任务设计不合理、评价单一等误区，导致合作学习流于形式。本文结合初中地理教学实践，梳理小组合作学习的应用价值与适配场景，分析当前实践中的常见问题，提出动态分层分组、梯度任务设计、多元过程评价等优化路径，为提升初中地理课堂实效、落实核心素养培育目标提供参考。

DOI wslss/00388

作者董小泉

机构地区甘肃省天水市田家炳中学 741000

出处《中小学教育》 2026年第11期

关键词初中地理；小组合作学习；核心素养；课堂实效

发表时间 2026年07月20日（期刊网平台发表日期，不代表实际的发表时间）

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来源期刊

浅谈初中地理教学中的小组合作学习

《中小学教育》 2026年第11期

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