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浅谈如何在小学数学教学中渗透数学思想

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摘要摘要：小学数学兼具工具性与思维性双重属性，基础知识教学是课堂表层目标，数理思维培育是学科深层育人重点。小学阶段是学生逻辑思维启蒙、数理认知塑形的关键阶段，数学思想藏于知识推导、解题探究、生活应用全过程，是串联数学知识、赋能自主学习的内核。当下小学数学课堂依旧偏重知识讲授与解题训练，忽视思维潜移默化培育，数学思想渗透流于形式、适配性不足等问题普遍存在，制约学生核心素养长效发展。立足小学学情，贴合课堂教学实况，梳理数学思想育人价值，剖析现存教学短板，探索适配学段学情的渗透路径，能够助力数学课堂提质增效，落实素养导向下小学数学育人要求。

DOI 721

作者李世明陈杰

机构地区清水县原泉小学甘肃省天水市 741400

出处《中小学教育》 2026年第09期

关键词关键词：小学数学；渗透；数学思想

发表时间 2026年06月28日（期刊网平台发表日期，不代表实际的发表时间）

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来源期刊

期刊封面

《中小学教育》 2026年第09期

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