以项目式学习构建小学一年级学生行为习惯养成的学习课程的探索
摘要
小学低段（1-2年级）是儿童行为习惯养成的“黄金窗口期”。心理学研究表明，6-8岁儿童的神经可塑性强，对规则的接受度和模仿能力处于峰值阶段，但传统德育课程常存在“重认知轻实践”“重说教轻体验”的问题，导致学生“知而不行”“行而不恒”。本研究以项目式学习（PBL）为载体，根据学校德育工作实际，探索构建小学一年级学生行为习惯养成的项目式学习课程，通过结合学校的“真知·真行·真品格”三维育人体系与真实情境下的项目实践，促进学生从“被动守规”向“主动养习”转型，为其核心素养发展注入强心针，助力学生幼小衔接的过渡和思维品质的提升，为学生在小学生涯的打好品行基础。
机构地区
清远市清新区第一小学 邮编 :511800
发表时间
2026年07月29日（期刊网平台发表日期，不代表实际的发表时间）
