从被动参与到自主策划：项目式学习驱动下的节日德育创新
摘要
传统节日是小学德育的重要载体，然而实践中普遍存在教师包办、学生被动的开
展模式，学生主体性被遮蔽，育人效果受限。本文以清远市清新区某小学四年级“冬至”项
目为案例，呈现了“文化溯源—自主策划—创意实践—家庭延伸—总结反思”五阶段实施过
程。实践表明，项目式学习能够有效驱动学生从活动的被动参与者转变为自主策划者，在这
一角色转换中，文化认同、责任意识、合作能力、规划素养等多维品质获得自然生长。从杜
威“做中学”到科尔伯格道德认知发展理论，均指向同一命题：德育的核心机制不是外部灌
输，而是在真实任务中经由自主决策与责任承担而完成的意义建构。
机构地区
清远市清新区第一小学 邮编：511500
发表时间
2026年07月23日（期刊网平台发表日期，不代表实际的发表时间）
