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基于核心素养的乡村高中英语课堂“教—学—评”一体化策略探究

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摘要摘要：新课标背景下，英语学科核心素养成为高中英语教学的核心导向，“教—学—评”一体化是落实核心素养、破解课堂教学碎片化问题的关键路径。乡村高中受教学资源、学生基础、教学理念等因素制约，英语课堂普遍存在教、学、评脱节的问题，难以实现学生语言能力、思维品质、文化意识与学习能力的协同发展。本文结合乡村高中英语教学实际，立足核心素养培养目标，探究课堂“教—学—评”一体化实施策略，通过优化教学目标、重构课堂流程、完善评价体系，实现以教促学、以评导学，全面提升乡村高中英语课堂教学质量与学生核心素养。

DOI 914

作者陈迪娜仲亚琴

出处《中小学教育》 2026年第04期

关键词关键词：核心素养；乡村高中；英语课堂；教—学—评一体化

发表时间 2026年06月29日（期刊网平台发表日期，不代表实际的发表时间）

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期刊封面

《中小学教育》 2026年第04期

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