新课标“三会”视角下初中几何直观素养的情境化培育策略
摘要
摘要
《义务教育数学课程标准（2022 年版）》明确提出“会用数学的眼光观察现实世界、
会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界”的“三会”核心育人目标，
为初中数学素养教学指明方向。几何直观作为初中数学六大核心素养之一，是学生建立图
形认知、化解几何抽象难点、发展逻辑推理能力的基础，是衔接小学数学具象学习与高中
数学抽象几何学习的关键载体。当前初中几何课堂普遍存在教学情境碎片化、直观体验缺
失、素养培育虚化等问题，教师重公式定理灌输、轻图形感知建构，导致学生几何识图、
构图、析图能力薄弱，难以实现“三会”素养落地。本文立足新课标“三会”视角，阐释
“三会”与几何直观素养的内在关联，剖析初中几何直观教学现存痛点，探索生活化、操
作化、问题化、动态化四类情境化培育路径，结合初中几何典型教学案例提出可落地的课
堂实施策略，助力学生从图形感知走向思维建构，真正实现以情境育直观、以直观启思维、
以思维促表达的素养育人目标。
机构地区
厦门市海沧区东孚中学 361027
关键词
无
发表时间
2026年06月30日（期刊网平台发表日期，不代表实际的发表时间）
