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核心素养导向下高中物理单元复习课问题链设计的行动研究

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摘要摘要：《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》将物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任确立为核心素养。单元复习课承载着知识整合与素养提升的双重功能，但传统复习课常陷入“习题堆砌”或“知识罗列”的窠臼。问题链设计通过环环相扣的问题序列，引导学生自主建构知识网络、深化理解。本文基于行动研究范式，分析核心素养对复习课的新要求，针对当前复习课存在的浅表化、碎片化等问题，从问题链设计原则、行动实施过程、效果反思改进三个维度，系统探究单元复习课问题链设计路径，旨在实现从“知识回顾”到“素养提升”的转变。

DOI 531

作者李建江

出处《教育考试与评价》 2026年第06期

关键词关键词：核心素养；高中物理；单元复习；问题链设计；行动研究

发表时间 2026年06月28日（期刊网平台发表日期，不代表实际的发表时间）

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期刊封面

《教育考试与评价》 2026年第06期

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