摘要
摘要：《义务教育英语课程标准（2022 年版）》明确将“教—学—评一体化”作为课堂
教学改革的核心范式，要求打破教学、学习、评价相互割裂的传统课堂模式，构建以核心
素养为导向、目标一致、过程协同、评价赋能的新型课堂体系。当前小学英语课堂普遍存
在目标虚化、活动碎片化、评价滞后化、教评脱节等问题，评价多作为教学终点，难以发
挥诊断、激励、导向的育人功能，制约学生语言能力、思维品质与文化意识的综合发展。
本文立足新课标育人理念，阐释教—学—评一体化的核心内涵与建构价值，分析传统小学
英语课堂现存弊端，探索素养导向下一体化课堂的建构原则与实施路径，结合真实课堂案
例验证实践成效，为小学英语课堂提质增效、落实全方位育人目标提供实践参考。
机构地区
重庆市合川区高阳小学
发表时间
2026年07月05日（期刊网平台发表日期，不代表实际的发表时间）
