护理实习生带教中重操作轻思维教学模式的弊端及改进思考
摘要
目的 探讨护理实习生带教过程中偏重操作技能训练而忽视临床思维能力培养的现有教学模式存在的不足，并提出针对性改进建议。方法 选取在本科室实习的护理专业学生共246名，采用自设问卷调查实习初期与结束期的临床决策能力、问题解决能力及对教学模式的评价。结果 实习结束时，仅有42.3%的实习生认为自身临床判断能力有明显提升，68.7%的实习生反映带教过程中“按指令操作”的训练占比超过70%。不同科室间实习生对思维训练机会的评价差异有统计学意义（P<0.05）。结论 当前偏重操作的教学模式在一定程度上制约了实习生临床思维的发展，建议通过调整带教结构、引入案例讨论、强化反思性记录等方式加以优化。
机构地区
佛山市第五人民医院（佛山市康复医院） 广东 佛山 528211
发表时间
2026年07月09日（期刊网平台发表日期，不代表实际的发表时间）
