基于行动导向教学模式下新生儿科实习护生临床教学模式的构建与实践
摘要
目的 构建行动导向教学模式在新生儿科实习护生中的临床教学体系，探究其应用效果，提升新生儿科护生临床实习质量与核心护理能力。方法 选取2024年8月—2025年3月于我院新生儿科实习的40名护理实习生为研究对象，按实习批次分为对照组（传统教学模式）和观察组（行动导向教学模式），每组20名。所有实习生实习周期均为4周，结合分阶段教学方案开展教学。对照组采用传统灌输式带教，观察组实施分阶段行动导向教学，第2周开展操作示范、情景演练及小讲课，第3周实施专题教学查房，第4周完成教学反馈与综合考核。实习结束后对比两组护生理论成绩、操作技能、临床思辨能力及教学满意度。结果 观察组护生理论成绩、操作技能、临床思辨评分均显著高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；观察组教学满意度95.00%，显著高于对照组75.00%（P<0.05）。结论 行动导向教学模式可精准适配新生儿科护生短期实习特点，系统化提升护生临床综合能力与实习满意度，教学针对性与实用性强，适合在新生儿科临床教学中推广应用。
机构地区
中山大学附属第三医院岭南医院 广东省 广州市 510000
发表时间
2026年08月05日（期刊网平台发表日期，不代表实际的发表时间）
