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幼儿园大班自主游戏中的教师角色定位与支持策略

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摘要摘要：幼儿园大班自主游戏是契合幼儿年龄特点、促进其综合能力发展的重要活动形式，核心在于尊重幼儿的主体性与自主性，让幼儿在自主选择、探索、交往中积累经验、提升能力。教师作为幼儿自主游戏的重要参与者与引导者，其角色定位直接影响游戏质量与幼儿发展效果。本文结合大班幼儿的发展特征，明确教师在自主游戏中的科学角色定位，针对实践中存在的角色偏差问题，提出针对性的支持策略，旨在为幼儿园大班自主游戏的有效开展提供理论参考与实践指引，助力幼儿在自主游戏中实现全面、健康发展。

DOI 10.70693/HJ0074

作者薛海洋

出处《素质教育》 2026年第04期

关键词关键词：幼儿园大班；自主游戏；教师角色；支持策略

发表时间 2026年05月14日（期刊网平台发表日期，不代表实际的发表时间）

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《素质教育》 2026年第04期

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