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小学语文阅读教学中核心素养培育策略

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摘要摘要小学语文阅读教学核心素养培育当前存在三类突出矛盾，阅读文本选择以应试为导向，和素养目标匹配存在偏差；教师沿用传统讲授式引导，和学生主体参与需求脱节；评价以知识点记忆和答题准确率为核心，和素养发展导向错位。优化过程中需围绕核心素养培育目标开展文本深度解读，设计以学生为中心的梯度化阅读活动，搭建指向素养发展的多元评价体系，适配不同学段学生的认知特点搭建培育梯度。

作者韦雪姣

出处《学子》 2026年第04期

关键词关键词小学语文阅读教学；核心素养培育；阅读活动设计；多元教学评价

发表时间 2026年05月14日（期刊网平台发表日期，不代表实际的发表时间）

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《学子》 2026年第04期

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